به گزارش خبرگزاری سلامت، دکتر شباهنگ جعفرنژاد روز یکشنبه در نشست خبری که در دانشگاه علوم پزشکی ایران برگزار شد، درباره ظرفیت پذیرش دانشجو در این دانشگاه اظهار کرد: اکثر ۱۱ دانشکده این دانشگاه در مقاطع مختلف ظرفیت پذیرش دانشجو دارند، اما ظرفیت پذیرش تنها یک بخش ماجراست و باید ظرفیت اسکان و سایر زیرساختهای مورد نیاز دانشجویان نیز در نظر گرفته شود.
وی با اشاره به وضعیت خوابگاههای دانشگاه علوم پزشکی ایران افزود: بسیاری از دانشجویان، بهویژه دانشجویانی که از شهرهای دیگر میآیند، به خوابگاه نیاز دارند. خوابگاه شقایق نیز در جریان جنگ اخیر آسیب دید و از چرخه خدمت خارج شد که این موضوع مشکلاتی را برای دانشگاه ایجاد کرد.
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران ادامه داد: با حمایت رئیس دانشگاه و تخصیص بودجهای برای تملک خوابگاه، یک خوابگاه خریداری شده و مقرر است در سریعترین زمان ممکن آماده بهرهبرداری شود.
آموزش مجازی دانشجویان در شرایط بحران
جعفرنژاد با اشاره به تجربه دانشگاه علوم پزشکی ایران در مدیریت آموزش در شرایط بحران گفت: در شرایطی که کشور با بحران مواجه است، مدیریت آموزش باید برنامه جایگزین داشته باشد. بر همین اساس، دانشگاه علوم پزشکی ایران با استفاده از بسترهای مجازی، بخشی از آموزشها را که قابلیت ارائه به شکل غیرحضوری داشت، به این شیوه برگزار کرد.
وی افزود: دروس عملی و آموزشهایی که نیازمند حضور دانشجو هستند نیز برای زمانی که شرایط مناسبتر شود، برنامهریزی شدند تا دانشجویان بتوانند در زمان مقرر در دانشگاه حضور پیدا کنند.
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران با اشاره به مشکلات اینترنتی در دوران جنگ گفت: در این مدت، زیرساختهای سامانهای دانشگاه نیز مورد بازنگری قرار گرفت و با استفاده از سامانههای جدید، امکان برگزاری کلاسهای آنلاین فراهم شد.
جعفرنژاد ادامه داد: بر اساس گزارشهای ارائهشده از سوی مرکز خدمات و آموزش پردیس، رضایتمندی قابل توجهی از نحوه ارائه آموزش به دانشجویان وجود داشته است. اگرچه گاهی با مشکل قطع و وصل اینترنت مواجه بودیم، اما آموزش دانشجویان متوقف نشد.
حدود ۱۸۰۰ دانشجو در پردیسهای دانشگاه
وی درباره تعداد دانشجویان پردیس دانشگاه علوم پزشکی ایران نیز گفت: در مجموع حدود ۱۷۰۰ تا ۱۸۰۰ دانشجو در پردیسهای دانشگاه در حال تحصیل هستند.
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران با اشاره به ترکیب دانشجویان بینالملل دانشگاه اظهار کرد: بخش عمده دانشجویان بینالملل دانشگاه از کشورهای منطقه هستند و در سال گذشته افزایش حضور دانشجویان ترک و همچنین افزایش سهم دانشجویان پاکستانی را شاهد بودهایم.
تخلیه خوابگاه شقایق چند ساعت پیش از اصابت
جعفرنژاد همچنین با اشاره به آسیب خوابگاه شقایق در جریان جنگ اخیر گفت: این خوابگاه حدود شش ساعت پیش از آنکه مورد اصابت قرار گیرد، تخلیه شده بود و اگر این اقدام انجام نمیشد، ممکن بود حادثه انسانی بسیار تلخی رخ دهد.
وی در ادامه از تلاش اعضای هیأت علمی، پزشکان، پرستاران و سایر کادر درمان دانشگاه علوم پزشکی ایران در جریان جنگ قدردانی کرد و گفت: دانشگاه علوم پزشکی ایران در بخش بزرگی از مناطق جنوب و جنوبغرب تهران از جمله شهریار، بهارستان و اسلامشهر خدمات ارائه میدهد و به همین دلیل مراکز درمانی دانشگاه در جریان حملات با حجم قابل توجهی از مراجعهکنندگان مواجه بودند.
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران افزود: مراکز درمانی مانند بیمارستانهای هفتم تیر و فیروزآبادی در جریان حملات منطقه جنوب و جنوبشرق تهران، پذیرای مجروحان و آسیبدیدگان بودند.
وی با اشاره به اصابت یک پرتابه به بیمارستان حضرت فاطمه(س) نیز گفت: این پرتابه به بیمارستان اصابت کرد اما خوشبختانه منفجر نشد.
ضرورت بستههای تشویقی برای کادر درمان
جعفرنژاد با تأکید بر ضرورت حمایت از کادر درمان در شرایط بحران گفت: یکی از نگرانیهای من این است که در کنار قدردانیهای معنوی، حمایتهای مالی لازم نیز از افرادی که در بزنگاههای خاص ارائه خدمت میکنند، صورت گیرد.
وی خواستار پیشبینی بستههای تشویقی مالی برای کادر درمان شد و افزود: اگر حمایت لازم از این افراد انجام نشود، تابآوری نظام سلامت کاهش پیدا میکند. اگر برای شرایط بحران و پدافند غیرعامل برنامهریزی میکنیم، باید برای خدمات فداکارانهای که در چنین شرایطی ارائه میشود نیز حمایت متناسبی در نظر بگیریم.
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران در ادامه به نمونهای از فداکاری کادر درمان اشاره کرد و گفت: یکی از پرستاران بیمارستان حضرت علیاصغر پس از آنکه خانهاش بهطور کامل تخریب شده بود، روز بعد در محل کار خود حاضر شد.
ظرفیت آموزشی دانشگاه پاسخگوی افزایش بیشتر دانشجو نیست
جعفرنژاد در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به افزایش ظرفیت پذیرش دانشجوی پزشکی و دندانپزشکی، اظهار کرد: ظرفیت کلاسهای دانشگاه محدود است و ظرفیت برخی کلاسها بیش از ۱۲۰ نفر نیست.
وی ادامه داد: گاهی کلاسها به اندازهای شلوغ است که دانشجویان مجبور میشوند روی زمین بنشینند. نمیتوان با افزایش تعداد دانشجویان، بدون ایجاد زیرساخت، کیفیت آموزش را حفظ کرد.
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران با بیان اینکه این دانشگاه مخالف افزایش ظرفیت نیست، تصریح کرد: اگر عرضه و تقاضا متناسب باشد و بستر و زیرساخت لازم فراهم شود، افزایش ظرفیت قابل مدیریت است؛ اما باید منابع آموزشی و زیرساختهای مورد نیاز نیز همزمان تأمین شود.
جعفرنژاد افزود: برای مثال، میتوان یک فضای مناسب ایجاد کرد که بخشی از آن به مرکز آزمون با ظرفیت بالا اختصاص پیدا کند و طبقات دیگر نیز برای کلاسهای آموزشی مورد استفاده قرار گیرد. ایجاد چنین زیرساختهایی میتواند بخشی از مشکلات ناشی از افزایش ظرفیت را حل کند.
وی با تأکید بر اینکه دانشگاه علوم پزشکی ایران در حال حاضر ظرفیت لازم برای پذیرش میهمان یا انتقال دانشجویان را ندارد، گفت: با وجود اعلام درخواستهای متعدد برای انتقال یا میهمانی دانشجویان، دانشگاه با ظرفیت فعلی امکان پذیرش این دانشجویان را ندارد؛ چراکه اگر ظرفیت موجود را نیز افزایش دهیم، ممکن است دانشجویان فعلی دانشگاه با کمبود فضای آموزشی مواجه شوند.
آموزش بالینی؛ نگرانی اصلی افزایش ظرفیت
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران با بیان اینکه دغدغه اصلی دانشگاه در افزایش ظرفیت، آموزش بالینی است، گفت: ما بیش از هر چیز نگران بخشی از نظام آموزشی هستیم که در آن آموزش بالینی نقش اساسی دارد.
جعفرنژاد توضیح داد: در بخشهای نظری، امکان مدیریت تعداد بیشتری از دانشجویان وجود دارد، اما وقتی تعداد دانشجویان در دورههای کارآموزی و بالینی افزایش پیدا میکند، ممکن است فرصت آموزش مناسب برای آنها محدود شود.
وی افزود: اگر قرار باشد تعداد دانشجویان افزایش یابد، باید روشهای آموزشی جدید و فناوریهای آموزشی نیز همزمان مورد استفاده قرار گیرد.
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران از برنامه دانشگاه برای استفاده از فناوریهای نوین آموزشی خبر داد و گفت: دانشگاه در حال تولید محتوای آموزشی و استفاده از ظرفیت آموزش مجازی و بیمارستان مجازی است تا بخشی از آموزشهایی که الزاماً نیاز به حضور تعداد زیادی دانشجو در محیط بالینی ندارند، از این طریق ارائه شوند.
جعفرنژاد ادامه داد: دانشگاه همچنین یک استودیو برای تولید محتوای آموزشی دارد که در حال بهروزرسانی تجهیزات آن هستیم. برای مثال، آموزش مهارتهایی مانند بخیهزدن یا اقدامات مربوط به خارج کردن جسم خارجی میتواند به صورت محتوای آموزشی در اختیار دانشجویان و اعضای هیأت علمی قرار گیرد.
توقف افزایش ظرفیت پزشکی؛ تصمیمگیری متناسب با شرایط کشور
وی درباره وضعیت مصوبه افزایش ظرفیت رشتههای پزشکی نیز گفت: مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره افزایش ظرفیت پزشکی یک دوره چهار ساله داشت که دوره اجرای آن به پایان رسیده و موضوع توقف اجرای این مصوبه نیز مطرح شده است.
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران افزود: وزیر بهداشت و معاونان آموزشی از ابتدا با شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره افزایش ظرفیت پزشکی و شرایط دانشگاهها رایزنی کردهاند و با توجه به اینکه ظرفیت پذیرش در سالهای اجرای مصوبه افزایش پیدا کرده، بحث بازگشت ظرفیتها به وضعیت پیش از اجرای مصوبه مطرح است.
جعفرنژاد تأکید کرد: باید بستر لازم برای پذیرش دانشجو فراهم باشد و در شرایطی که کشور با محدودیت منابع و بحران مواجه است، تصمیمگیری درباره ظرفیت پذیرش نیز متناسب با شرایط موجود انجام شود.
وی گفت: اگر شرایط اضطراری وجود دارد، باید در تصمیمگیریها نیز این شرایط لحاظ شود و تا زمان فراهم شدن بستر مناسب، تصمیمات آموزشی متناسب با شرایط کشور اتخاذ شود.
ضرورت استفاده از فناوری برای جبران محدودیت آموزش بالینی
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران با اشاره به ضرورت استفاده از فناوری در آموزش پزشکی گفت: در کنار آموزش حضوری، باید روشهای آموزشی جدید را توسعه دهیم. دانشگاه نیز از قبل برای بخشهایی از آموزش که نیازمند حضور دانشجو در کنار بیمار است، برنامهریزی کرده است.
جعفرنژاد افزود: با استفاده از محتوای آموزشی و فناوریهای جدید میتوان بخشی از آموزش را از محیط بالینی خارج کرد و در نتیجه تعداد دانشجویانی را که همزمان باید در یک بخش حضور داشته باشند، کاهش داد.
وی تأکید کرد: افزایش ظرفیت زمانی میتواند به شکل مطلوب اجرا شود که متناسب با آن، زیرساختهای آموزشی، منابع انسانی و امکانات لازم نیز فراهم شود.
وی با تشریح ساختار معاونت آموزشی این دانشگاه اظهار کرد: معاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران دارای هشت حوزه مدیریتی است که مرکز خدمات آموزشی، مرکز امور هیئت علمی، مدیریت توسعه آموزش، مدیریت استعدادهای درخشان، مدیریت فناوری اطلاعات، مرکز آموزش مداوم، مرکز امور اعتباربخشی و حوزه مدیریت امور مالی از جمله این بخشها هستند.
وی افزود: این حوزهها به ۱۱ دانشکده دانشگاه علوم پزشکی ایران خدمات ارائه میدهند و با توجه به گستردگی فعالیتهای آموزشی دانشگاه، ساماندهی و نظارت بر این حوزهها اهمیت زیادی دارد.
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران با اشاره به تنوع رشتهها و مقاطع تحصیلی در این دانشگاه گفت: دانشگاه در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری تخصصی و همچنین در حوزه آموزش پزشکی، دندانپزشکی و داروسازی فعالیت دارد. در بخش آموزش تخصصی نیز در ۲۶ گروه بالینی، دورههای دستیاری برگزار میشود و در حوزه فوقتخصصی و دورههای تکمیلی تخصصی نیز دانشجو آموزش میبیند.
تدوین نقشه راه آموزشی با مشارکت دانشکدهها
جعفرنژاد با اشاره به برنامههای معاونت آموزشی در ماههای گذشته اظهار کرد: در ماههای اخیر جلسات متعددی با روسای ۱۱ دانشکده و تیمهای اجرایی آنها برگزار کردیم تا داشبورد اطلاعاتی دانشکدهها تکمیل شود و مطالبات دانشکدهها و انتظارات معاونت آموزشی نیز در حوزههای مختلف مشخص شود.
وی ادامه داد: در این جلسات تلاش کردیم مطالبات دانشکدهها را با مدیریتهای متناظر همسو کنیم و در نهایت به یک نقشه راه برسیم تا مشخص شود چگونه باید در این مسیر با یکدیگر همکاری کنیم.
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران گفت: دور دوم این جلسات نیز بهزودی برگزار میشود و این بار هدفمندتر خواهد بود؛ چراکه در مرحله نخست مطالبات و انتظارات مشخص و خروجیها تا حدی یکسان شده است و اکنون میتوان برای ارائه خدمت بهتر برنامهریزی کرد.
وی با اشاره به ضرورت تخصیص بهموقع بودجه آموزشی به دانشکدهها اظهار کرد: بهترین زمان برای بودجهبندی آموزشی، ابتدای سال است تا بتوان بر اساس نیازهای هر دانشکده، تجهیزات، آموزش و سایر ملزومات مورد نیاز را پیشبینی و منابع را در اختیار آنها قرار داد.
جعفرنژاد افزود: اینکه بودجه آموزشی را در پایان سال تزریق کنیم، عملاً باعث توقف بسیاری از برنامهها و انتظارات دانشکدهها میشود و باید این روند اصلاح شود.
برنامهریزی معاونت آموزشی بر اساس عملکرد
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران با اشاره به تغییر رویکرد در جلسات مدیریتی این معاونت گفت: از مدیران خواستهایم فعالیتهای خود را بر اساس برنامه عملیاتی و عملکردی پیش ببرند. کارهای روزمره طبیعتاً بخشی از وظایف مدیران است، اما در کنار آن باید برای اجرای برنامههای نوآورانه و ایجاد تغییر نیز برنامه داشته باشند.
وی ادامه داد: عملکرد مدیران بر اساس برنامهای که از قبل ارائه کردهاند، ارزیابی میشود و همین برنامه عملکردی میتواند مبنای بودجهبندی نیز قرار گیرد.
ارتقای مرتبه اعضای هیئت علمی به سمت مکانیزه شدن
جعفرنژاد با اشاره به برنامه معاونت آموزشی برای مکانیزه کردن فرایندهای مربوط به امور هیئت علمی گفت: یکی از مشکلات موجود، فرایندهای دستی مربوط به ارتقای مرتبه اعضای هیئت علمی و برخی موارد تشویقی است که در حال حاضر بخشی از آن از دانشکدهها انجام میشود.
وی افزود: با استفاده از سامانههایی که در اختیار داریم و همچنین سامانههایی که در حال نهایی شدن هستند، امیدواریم تا سال آینده فرایند ارتقای مرتبه اعضای هیئت علمی به صورت سیستمی انجام شود.
ارائه غیرحضوری خدمات آموزش مداوم
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران همچنین از برنامه برای مکانیزه کردن برخی خدمات مرکز آموزش مداوم خبر داد و گفت: بخشی از خدماتی که پیش از این نیازمند مراجعه حضوری بود، به شکل غیرحضوری ارائه شده است.
جعفرنژاد توضیح داد: برای نمونه، افرادی که برای تمدید برخی مجوزهای حرفهای خود نیازمند مراجعه بودند، اکنون میتوانند بخشی از فرایند را به صورت غیرحضوری انجام دهند. این اقدام علاوه بر کاهش زمان صدور خدمات، رضایتمندی را نیز افزایش داده است.
وی افزود: در همین راستا تلاش میکنیم قوانین و آییننامههای مرتبط نیز در سامانهها بازبینی و فرایند درخواستها و بررسی آنها مکانیزه شود و کمیسیونهای مربوط نیز در ادامه به شکل متمرکز و الکترونیکی فعالیت کنند.
حرکت معاونت آموزشی به سمت استفاده از هوش مصنوعی
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران با تأکید بر ضرورت استفاده از هوش مصنوعی در فرایندهای آموزشی گفت: معاونت آموزشی باید به سمت استفاده واقعی از هوش مصنوعی حرکت کند و این فناوری میتواند در بسیاری از فرایندهای اداری و آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.
وی افزود: برای مثال، در پروندههای مربوط به ارتقای پایه یا موارد تشویقی اعضای هیئت علمی، میتوان از هوش مصنوعی برای بررسی اولیه مقالات و تطبیق آنها با بندهای آییننامهای استفاده کرد تا نیاز به بررسی دستی اولیه کاهش پیدا کند.
افزایش ظرفیت مرکز آزمون الکترونیکی دانشگاه
جعفرنژاد همچنین با اشاره به ظرفیت مرکز آزمون دانشگاه علوم پزشکی ایران گفت: این مرکز از مراکز قابل توجه آزمون در کشور است و حدود ۴۰۰ صندلی فعال برای برگزاری متمرکز آزمونهای الکترونیکی دارد.
وی ادامه داد: امیدواریم در میانمدت این ظرفیت به حدود هزار صندلی افزایش پیدا کند تا دانشگاه بتواند آزمونهای کشوری، ملی، وزارتخانهای و دانشگاهی را با ظرفیت بالاتر برگزار کند.
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران با اشاره به اهمیت امنیت آزمونها اظهار کرد: این مرکز از نظر اجرای آزمون، حفاظت و امنیت آزمونها نیز ظرفیت مناسبی دارد.
وی همچنین از ایجاد تجهیزات احراز هویت داوطلبان در مرکز آزمون خبر داد و گفت: این تجهیزات برای احراز هویت افرادی که برای شرکت در آزمون مراجعه میکنند، ایجاد شده است.
توسعه آموزش مهارتی و بیمارستان مجازی
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران در ادامه با اشاره به فعالیت مرکز مطالعات و توسعه آموزش این دانشگاه گفت: در این مرکز، دو حوزه مرتبط با فناوری آموزشی فعال است و آموزشهای عملیاتی و مهارتی برای گروههایی که در دانشکدههایی مانند پزشکی، پرستاری و توانبخشی به این آموزشها نیاز دارند، ارائه میشود.
جعفرنژاد افزود: این مرکز در زمینه ایجاد صلاحیتهای بالینی نیز فعالیت دارد و آزمونهای مرتبط با صلاحیتهای بالینی دوره پزشکی عمومی در آن برگزار میشود.
وی همچنین از فعالیت بیمارستان مجازی دانشگاه علوم پزشکی ایران خبر داد و گفت: این بیمارستان مجازی میتواند در آموزش مهارتهای بالینی کمککننده باشد و بخشهایی مانند اتاق احیا و تجهیزات مرتبط با آموزش مهارتهای پزشکی را در اختیار دانشجویان قرار دهد.
معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران در پایان با اشاره به ظرفیت برگزاری آزمونهای کاغذی در این دانشگاه گفت: دانشگاه امکان برگزاری آزمونهای کشوری کاغذی با تعداد بالای داوطلبان را نیز دارد و در هفته گذشته آزمون پذیرش دستیار با حضور بیش از دو هزار داوطلب برگزار شد.
منبع
